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作者:左文亮     时间:2021-08-27

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大学生活是人生最美的“底片”中国的大学是一种美丽,它可以独立于时间之外,任时间的沙也不能将其掩埋;校园的故事是一种怀恋,它可以常青于岁月之藤,任岁月的风也不能将其摧败——

因为失聪,初中开始上的英语课成了黄鹂的“拦路虎”,其中的听力部分每次都会将她的总成绩拖下好几十分。虽然有助听器,但由于和人正常的耳朵不一样,助听器里传出的英语口语全是“嗡嗡”声,根本听不清每个单词。初中的第一次英语听力测试,20分的题目,她只得了3分,这3分也全是“蒙”出来的。

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“发展经济的根本目的,是满足人民群众日益增长的物质文化需求。经济增长,应当而且必须更加着眼于民生的保障和改善。”国务院研究室副主任宁吉喆说,只有让人民群众不断共享发展成果,经济增长才有持久的动力,社会稳定才有牢固的基础,国家才能长治久安。

民间和社会力量参与教育事业发展,除以不同方式参与相关领域的公共决策、质量与目标监督以及捐资、捐赠外,主要是直接办学,方式有两种:一是出于社会公益目标,捐资、出资兴办各种类型不以营利为目的的学校;二是以获得经济收益为目标,投资举办相关教育培训机构,以企业方式运作。从欧美发达市场经济国家的经验看,两种形式都有,但以前者为主。比如在欧美的大学中,有很多私立大学,但大多数都属于不以营利为目的的非营利机构。私立中小学大都也是如此。营利性教育机构主要集中在针对个性化需求的培训领域。形成这种局面,影响因素很多,但主要是基于教育公益属性的公共政策选择结果。国际上,也有些国家,如南美诸国,私立民办学校以营利性为主,其结果是中低收入家庭的青少年被广泛排斥,导致严重社会分化。近年来,相关国家政府也开始调整政策,在大力发展公立教育的同时,更多鼓励社会力量兴办非营利机构,以追求教育的公益性,突出公平目标,防范社会分化过度。

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